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| 1 | “双一流”建设背景下地方高校学科建设的路径依赖及其破解显示文摘学科建设是地方高校生存与发展的核心竞争力。当前,地方高校学科建设还存在行政化管理为主导、目标定位与区域经济社会发展错位、学科方向有待进一步凝练且特色不明显、学科建设创新意识不足、学科建设激励机制和管理体制不完善等现实问题。而传统的路径依赖是重要原因。学科建设的路径依赖主要表现为“重点学科建设”的历史惯性、学科建设实践的多重锁定、学科建设的成本和学习效应以及学科建设利益主体的博弈与平衡等方面。在国家“双一流”建设战略背景下,地方高校学科建设要突破传统路径依赖,应完善“政府—高校—学院”一体化的学科制度体系,构建彰显“育人为本”和学科本质特征的文化—认知体系,促进“学科管理”向“学科治理”转变。 | 杨超 徐天伟 | 2019 | 学位与研究生教育2019，，6： | 20 |
| 2 | 新技术革命背景下新文科建设的价值指向与路径探索显示文摘'新文科'与'传统文科'相对,是一个随时代发展而不断变化的动态概念。当今意义的新文科以新技术革命为背景,在学科内容方面注重跨学科融合、知识理论创新,在目标任务方面突出全人培养,引领和服务于社会需求。新技术革命与新文科建设的关系主要体现在三个方面:一是新技术革命为新文科建设提供内容;二是新技术的发展为新文科建设提供技术手段;三是新技术变革需要新文科提供价值判断和对人文思路的启发。新技术革命背景下的新文科建设应服务于全人培养、学科内涵建设及国家战略、现代生产力发展需求。我国新文科建设在学科内容方面要推动学科交叉融合;在文科教学方面要积极融合新技术,推动文科教学现代化;在学术研究方面要积极回应社会实践,加强文科学术理论建设。 | 于杨 尚莉丽 | 2021 | 教育理论与实践2021，41，21： | 17 |
| 3 | 论面向知识生产力提升的一流学科建设逻辑显示文摘学科是促进知识生产的社会建制,面向知识生产力提升的学科建设逻辑才有合法性。当前我国学科建设工作正遭遇'路径锁定'现象,即功利驱动路径、学科拼凑路径、指标导向路径与规模竞争路径等挟持,知识生产本位的学科建设逻辑悄然被淡忘。学科存在的本体意涵是提升知识的原生力、整合力与市场力,学科建设事业理应顺应现代知识生产的轨迹与方式,面向知识'三力'提升的学科建设必须有全新的作为。要走服务知识生产力提升的一流学科培育路径,我国学科建设事业必须坚持'正偏态互动模式',按照建设平台、完善组织、重塑文化、改进评估等四轮驱动的思路平稳推进各项工作。 | 龙宝新 | 2018 | 南京社会科学2018，0，9： | 16 |
| 4 | “双一流”建设背景下高校学科建设的应对显示文摘“双一流”建设“坚持以学科为基础”,将“一流学科建设高校”和“一流大学建设高校”并列,凸显了学科建设之于高等教育发展的重要性。作为一项国家的长期战略,“双一流”建设不只影响那些“一流建设学科”,也不只影响“双一流”建设高校的学科建设,而是会对整个高校的学科建设产生深远影响。近年来,作为对“双一流”建设的应对,很多高校围绕学科的增减、学科布局、学科交叉与融合、学科的分层与分类等对学科建设的方略进行了调整。为保障“双一流”建设中高校学科建设的顺利推进,有必要对相关应对策略的合理性和局限性进行理论审视。 | 王建华 | 2020 | 高等理科教育2020，，1： | 15 |
| 5 | 国内高校附属医院医工信结合创新机制研究显示文摘分析了高校医工信结合创新现状,医学、工学、信息学协同合作是临床疾病诊治突破的未来趋势,医工信协同创新成为一流大学和一流医学中心建设的紧迫课题和必然选择。分享了浙大一院医工信创新中心的建设背景、建设方向、运行机制、建设目标、考核方式等建设经验,最后对医工信结合创新机制提出了几点建议。 | 殷琳 江恒君 陈燕琼 邢小瑾 焦杨文 | 2018 | 现代医院2018，18，8： | 13 |
| 6 | 公安高校学科建设与专业建设论略显示文摘学科、专业是本科高校的两个基础性概念,与此相对应,学科建设和专业建设也就成为高校的两项基本活动。学科建设是基础,其水平如何直接决定了专业人才培养质量。公安高校学科建设与专业建设存在两个极端倾向:重视专业建设,忽视学科建设;或者过于强调学科建设,弱化专业建设。应正确处理学科建设与专业建设的关系,根据各自办学定位科学合理确立学科建设战略,根据学科建设与专业建设的关系逻辑实施一体化建设。 | 袁广林 | 2017 | 中国人民公安大学学报(社会科学版)2017，33，2： | 12 |
| 7 | 新时代大学何以开启高质量发展之道显示文摘在教育部召开的新时代全国高等学校本科教育工作会议上,教育部部长一句'快乐的大学'在坊间引起热议。所谓'快乐的大学'其实就是'轻松的大学',从表面上看,'轻松的大学'反映了大学生在虚度光阴;但从本质上看,'轻松的大学'却折射出大学面临质量误区。新时代大学应走出质量误区,迈上高质量发展之道。具体而言,大学首先需要认识自身陷入的质量误区;其次需要深刻反思质量误区并树立以创新人才培养为宗旨的创新的质量观;最后需要以创新的质量观为引领,从直接影响教育质量的人才培养模式、教学改革宗旨、学科建设制度、科学研究机制、教师队伍建设与教师评价标准六个方面创新教育教学体制机制。 | 刘尧 傅宝英 | 2019 | 高校教育管理2019，13，1： | 11 |
| 8 | 基于内部控制与风险管理的一流学科建设经费运行机制研究显示文摘当前,包括“双一流”建设大学在内的中国高校对于财政性办学经费的使用效益普遍不高,尤其在一流学科建设经费运行过程中存在较大风险和隐患。通过对一流学科建设经费运行现状、问题及成因的分析,认为构建和完善中国特色高校内控体系是提升一流学科建设质量和经费使用效益的重要举措。遵循坚持和加强党对高校全面领导这一根本原则,归纳并提出了以“一核心四要素”为框架的体系构建思路,设计了基于内部控制与风险管理的一流学科建设经费运行机制。 | 李成恩 常亮 | 2020 | 大连理工大学学报(社会科学版)2020，41，3： | 10 |
| 9 | 大学学科治理:现实语境、多元价值与推进路径显示文摘大学学科治理命题的提出,既具有促进大学治理纵深发展的理论价值,又具有规范大学学科建设的实践功效。推进大学学科治理,将有助于促进学科的组织化进程,改良学院和大学的组织场域,为学科建设提供制度—文化驱动的新动力。从我国大学的实际出发,要推动学科治理的常态展开,应凝聚学科集体的共识以形成学科统一的观念力量和治理诉求,自下而上地推进学科的组织和制度建设,巧妙发挥学科内资深学者等关键性行动者的制度创建作用,努力谋求学科治理同学院乃至大学治理的兼容,加强学科共同体信念及治理文化的培植以建构相应的文化生态。 | 陈金圣 | 2019 | 国家教育行政学院学报2019，，1： | 9 |
| 10 | 内涵式还是外延式:高校科研育人效率的实证分析显示文摘以一流的科研支撑一流的教学是全面振兴本科教育、实现高等教育内涵式发展的内在诉求。为此,从将科研带入教学、将学生带入科研两个维度出发构建科研育人效率的投入指标,从培养质量、创新能力、科研志趣3个维度出发构建产出指标,借助DEA-Malmquist指数方法对2014—2018年我国68所“双一流”建设高校的科研育人效率展开测量,为高校优化资源配置提供参考。研究发现:总体而言,高校科研育人的全要素生产率呈先减后增趋势,但存在创新薄弱、规模无效的外延式表征,且校际差距较大,其中2015—2016年、2017—2018年呈现收敛特征;分地区而言,西部与东北部高校科研育人效率仍待进一步提高;分类型而言,不同类型高校科研育人效率差距不大,专业类高校仍有进步空间。由此,对高校科研育人内涵式发展提出建议:创新科教资源的利用方式,注重科研育人体制机制创新;加强顶层设计,为科研育人营造良好环境;此外要注意因校制宜,展开错位竞争。 | 姚威 毛笛 胡顺顺 | 2021 | 科技管理研究2021，41，14： | 9 |
| 11 | 高校科技期刊与学科建设相济相成——以《中国有色金属学报》(中、英文版)为例显示文摘从学科建设的基本内涵和主要任务入手,以《中国有色金属学报》(中、英文版)两本期刊为例,分析高校科技期刊与学科建设的关系。高校依托优势特色学科办科技期刊,高水平科技期刊支撑学科建设,二者相济相成。 | 杨保华 袁赛前 | 2020 | 科技与出版2020，，5： | 8 |
| 12 | 世界一流学科建设中期绩效考核评估研究显示文摘双一流大学建设的核心是一流学科建设。加强学科建设中期绩效考核评估是促进世界一流学科早日建成的有效途径。提出了世界一流学科建设中期绩效考核评估体系建立的基本依据、原则、思路和方法;明确了评价指标遴选来源,确立了从学科建设指导思想、师资队伍、科研成果、人才培养、社会服务与文化传承、国际视野、建设条件、学科组织及学科声誉等9个角度21个一级指标、38个二级指标及其相应的评估考核标准;构建了具有中国特色的世界一流学科建设中期绩效评估等级考核表;为国家制定一流学科中期建设绩效考核方案提供参考建议。 | 刘瑞儒 何海燕 | 2018 | 研究生教育研究2018，，2： | 8 |
| 13 | 学科组织健康:超越学术绩效的理性诉求——兼论世界一流学科的生成机理显示文摘学科组织健康是建设世界一流学科的必要条件。健康的学科组织除了拥有高水平的学术绩效,还能够实现绩效与学术声誉、社会责任、理念引领的协调性,并有能力实现持续发展、自我更新、质量越升。以组织健康为理论基础,构建了学科组织健康概念模型,并分别阐述了学科组织健康的演化机制和行动框架。学科组织健康的演化机制主要包括生存机制和发展机制,具体体现在适应环境、竞争与合作、融合创新、自主进化四个方面。学科组织健康的行动框架包括学科评估理念、学科生态结构、学科建设机制三个维度,三者形成一个正向的组织健康循环系统。 | 武建鑫 郭霄鹏 | 2019 | 学位与研究生教育2019，，6： | 8 |
| 14 | 理性回归:学科评估的归真转变显示文摘学科建设作为特定的语义场逐步演变为“成就学科目标的过程”。国家重点学科建设作为学科规训制度的抓手“生产”和“制造”了学科建设“指标”,并在学科评估的推动下得以巩固。实践中学科建设作为一个有“投入”和“产出”的系统,在“借鉴—反思—再塑”过程中,其“黑匣子”结构变得愈加清晰,指导了“双向螺旋循环”的构成并推动“学科”和“学科建设”走向更高层次。学科建设的本质是“创造知识”,对学科和学科建设的清晰化认识推动学科评估向“指导知识创造”转变以实现理性回归。 | 高利 束洪春 | 2021 | 研究生教育研究2021，，3： | 8 |
| 15 | 知识生产模式转型背景下的一流学科建设研究显示文摘知识经济的迅猛发展推动了知识生产模式的转型,给传统的主要知识生产者——大学带来了巨大的挑战。而作为大学基本的知识生产单位的学科,在知识生产中所发挥的作用是不容小觑的。深入探究我国“双一流”建设进程中知识生产模式的转型对一流学科建设所产生的影响,及知识生产模式转型给我国一流学科建设带来的机遇与挑战,可为我国高校的一流学科建设提供策略和思路,即应从一流学科建设主体的多元化、客体的多维度和载体的多样性等方面,探讨如何在一流学科建设中把三种知识生产方式恰当地结合起来,促进一流学科建设,从而推动“双一流”建设。 | 殷朝晖 黄子芹 | 2019 | 大学教育科学2019，0，6： | 7 |
| 16 | 高水平理工科大学基层教学组织建设理念与原则刍议显示文摘随着我国实施创新驱动发展等重大战略及大力推进'新工科'建设,高水平理工科大学建设成为我国高等教育改革与发展的重要议题和核心点。高水平理工科大学基层教学组织作为承担教学等工作的基本单位,其建设成效至为关键。论文提出由生态系统、产教融合、科教融合、创新创业融合、学科融合和学生为本等理念组成的理念体系及由开放与封闭相统一、自由与规范相统一、共性与个性相统一和学科逻辑与问题逻辑相统一组成的'四个统一'原则。 | 姚宇华 黄彬 | 2018 | 现代教育论丛2018，0，2： | 5 |
| 17 | “双一流”建设研究的热点主题与前沿窥探显示文摘当前'双一流'建设研究的热点主题主要集中于建设方案出台的历史背景、世界一流大学与一流学科的本质属性及建设、'双一流'建设与中国特色现代大学制度建设和高等教育发展。随着社会的发展、研究的深入和'双一流'建设的推进,一些与'双一流'建设有关的新的主题,如习近平新时代中国特色社会主义思想、中西部地方高校发展、大学院系学术治理、高校师资培养等将会成为新的研究热点。 | 赵智兴 段鑫星 | 2019 | 广西社会科学2019，，3： | 4 |
| 18 | 一流大学建设的新变化及行动策略——基于学科建设的视角显示文摘学科建设在我国世界一流大学建设过程中发挥了关键性作用,经历了从“重心在高校”到“高校与学科并重”再到“重心在学科”的动态调整过程。当前,在建设具有中国特色的世界一流大学战略背景下,学科建设须发挥牵引性作用,充分激发大学创新力。针对学科壁垒、学科拼凑、学科发展不均衡等问题,优化学科建设,坚持在学科逻辑的基础上,有机融入问题逻辑。在第二轮“双一流”建设实施之际,高校应紧紧围绕创新目标,通过学科组织建设:搭建纵横交错的矩阵模式框架,加强二级学院实体建设,促进跨院系合作交流,完善跨学科研究中心建设,从而实现学科逻辑与问题逻辑的协调统一。 | 刘湉祎 陆岳新 | 2022 | 中国电化教育2022，，9： | 4 |
| 19 | 开放大学学科建设初论显示文摘学科建设是开放大学人才培养的基础,是开放大学服务社会的桥梁,是新型大学发展的标志,因此学科建设是开放大学必须跨越的门槛。为此,文章在对开放大学学科建设现状进行分析的基础上,提出了开放大学的学科建设原则,明确开放大学要打破传统学科划分形式、坚持以重大问题和领域为学科方向、充分利用好学科评估服务学科建设、着力引进高水平学科带头人,利用好平台和基地建设促进学科融合是有效提升当前开放大学学科建设水平的重要策略。 | 许文静 刘自团 | 2017 | 终身教育研究2017，28，2： | 4 |
| 20 | “政策推动+科技革命”对高校图书馆发展的叠加效应显示文摘[目的/意义]分析并把握“双一流”政策推动与科技革命发展对高校图书馆叠加影响的本质、特点及表现,针对性地提出对策建议,构建新形势下高校图书馆资源、环境空间、服务与管理体系,促进叠加效应的正向发展。[方法/过程]引入叠加效应理论,对“双一流”高校图书馆叠加效应概念进行界定,进而分析“政策推动+科技革命”对高校图书馆发展的具体影响及特点,建模叠加效应影响机制图。[结果/结论]高校图书馆自身功能与属性的复合性是叠加效应发挥作用的基础。在把握叠加效应本质和作用机制的基础上,实现高校图书馆以学科为中心的、一流的资源、服务与管理创新。 | 李东红 胡莹 杨文辉 | 2019 | 图书情报工作2019，63，18： | 3 |
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