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| 1 | 中国发展心理学30年的进展显示文摘中国发展心理学30年来,在科研队伍、学术活动、科研论文和书籍出版方面取得了长足进展;研究体制变化表现在横向整体化和纵向化两个方面;研究领域则从儿童心理研究拓展到毕生发展研究;在认知发展、社会性发展、超常儿童、心理理论和弱势群体等方面取得了一批重大代表性成果。 | 林崇德 陈英和 | 2009 | 北京师范大学学报(社会科学版)2009，，1： | 16 |
| 2 | 阅读困难儿童的脑神经机制与认知技能缺陷分析显示文摘阅读困难儿童是学习困难中的一个特殊群体,他们在遗传、脑神经机制以及认知技能等多方面同普通儿童相比都存在差异,其中脑神经机制和认知技能的差异是研究者比较关注的两个方面。在脑神经机制方面,阅读困难儿童在脑结构和脑功能上存在异常;在认知技能方面,阅读困难儿童存在语言学范畴和非语言学范畴两个方面的缺陷。在对以上两个方面的差异与缺陷进行分析的基础上,对汉语阅读困难儿童未来的研究进行了展望。 | 王文静 赵宏玉 | 2009 | 中国特殊教育2009，，12： | 6 |
| 3 | 中国的发展心理学七十年显示文摘今年迎来了中华人民共和国成立七十周年,这70年,中国的发展心理学也赢得了长远的进步,取得了前所未有的成就.影响中国的发展心理学的进步有三个因素:西方的发展心理学、苏联的发展心理学和中国古代的心理发展的思想.中国的发展心理学70年,正是对西方的发展心理学、苏联的发展心理学、中国传统的心理发展的思想继承与创新的70年,也是中国心理学家艰苦奋斗的70年. | 林崇德 | 2019 | 心理发展与教育2019，35，5： | 5 |
| 4 | 汉语发展性阅读障碍研究综述显示文摘发展性阅读障碍(developmental dyslexia,DD)是一种严重的学习障碍。文章回顾了近五年来中国内地发表的关于发展性阅读障碍的文章,这些文章主要从DD的诊断筛选、亚型分析、矫治训练和认知神经机制研究等几个方面进行研究的。文章同时探讨了现有研究中存在的不足。 | 杨晓红 周泓 | 2010 | 社会心理科学2010，，11： | 4 |
| 5 | 发展性阅读障碍研究综述显示文摘目前国内发展性阅读障碍研究取得较大进展,本文从筛选标准、亚类型鉴定、认知缺陷、认知神经机制、教育干预五个方面对发展性阅读障碍文献进行了分析,建议今后从拓展研究领域、加强诊断标准的规范化、增强跨文化比较研究和完善实验操作四个方面来进一步加强对发展性阅读障碍的研究。 | 王艳 朱楠 | 2016 | 现代特殊教育2016，，24： | 4 |
| 6 | 近五年来阅读障碍研究的新进展显示文摘近五年对阅读障碍的研究主要有:对以前研究问题的不断深入与探讨;出现了新的研究方法,研究手段也更多、更新了(ERP及眼动仪的运用);对汉语阅读障碍研究的重视;在阅读障碍的遗传学研究中出现一个新的内容,即阅读障碍基因SNP s(单核苷酸多态性)研究的出现与发展;将阅读障碍与其他的非器质性病变的病症联系起来进行研究,其中最热的一种就是将阅读障碍与注意了缺陷多动症(ADHD)联系起来研究。 | 罗璇 | 2012 | 萍乡高等专科学校学报2012，29，1： | 3 |
| 7 | 南京市学龄前儿童发育性眼动评估本土化常模的研究显示文摘目的建立南京市学龄前儿童发育性眼动评估本土化常模,为阅读障碍的早期筛查、诊断和干预提供帮助。方法本研究通过分层随机抽样的方法,利用发育性眼动评估工具对南京市区8所幼儿园的375名5~6岁学龄前儿童进行调查。结果 1)样本的代表性:抽样方法、样本量、样本的基本特征以及数据的收集方式都符合常模建立的要求;2)眼动评估各项结果经统计分析显示,每个年龄段男女之间差异无统计学意义;3)纵向时间、横向时间、纵横时间比、总错误数随着年龄的增长呈逐渐下降或减少的趋势;4)具有良好的效度和信度。结论眼动评估各指标有显著的年龄梯度,符合正常眼动的发育规律,可作为南京市5~6岁组儿童眼动指标常模。 | 李婷婷 张敏 解雅春 张昕 童梅玲 杨蕾 胡继梅 李梦巧 张永红 王萍 池霞 | 2014 | 中国儿童保健杂志2014，22，10： | 2 |
| 8 | 阅读障碍的生理机制及其高危儿童的早期筛选显示文摘阅读障碍是最普遍的学习障碍,具有复杂的生理机制。从发展认知神经科学视角简述了阅读障碍生理机制研究进展,指出语音加工缺陷是阅读障碍的普遍潜在机制。重点介绍了阅读障碍高危儿童早期筛选的行为学及事件相关电位(ERP)方法。研究表明,MMN可以作为阅读障碍高危儿童筛选的ERP候选指标。通过将行为学和ERP技术相整合,有助于在学前阶段发现阅读障碍高危儿童,并及时根据神经可塑性原理对其实施早期干预,从而获得最佳的矫治效果。 | 卢英俊 马芝妱 | 2009 | 中国特殊教育2009，，8： | 2 |
| 9 | 近十年我国阅读障碍研究进展显示文摘本文通过对心理学、特殊教育学、语言学领域七大核心期刊上2007-2016十年间阅读障碍研究文献进行检索统计,从文献数量、研究人员、课题性质、研究方法、研究内容五个方面进行分析,着重对阅读障碍研究成果进行总结,并针对研究现状提出建议。 | 王艳 雷江华 | 2017 | 现代特殊教育2017，，2： | 2 |
| 10 | 发展性阅读障碍相关研究概览显示文摘本文从发展性阅读障碍的检出率,阅读障碍儿童所面临的困难、心理机制、筛查、干预等方面对国内外相关研究做了系统的概述,提出国内应该加大普及对阅读障碍相关知识推广的力度,以更好地帮助阅读障碍儿童的成长。 | 郭力 | 2014 | 心理技术与应用2014，，6： | 2 |
| 11 | 汉语阅读障碍儿童认知问题研究综述显示文摘文章对汉语阅读障碍儿童认知问题的研究进行了回顾,从两大方面进行了讨论:一是汉语阅读障碍儿童是否存在及障碍发生率问题;二是汉语阅读障碍儿童存在的认知问题,其中主要探讨了语音加工问题、正字法缺陷、语素缺陷、记忆问题、形-音-义联结问题。此外,对研究的发展趋势与不足进行了分析总结。 | 林于萍 | 2016 | 浙江外国语学院学报2016，，6： | 1 |
| 12 | 中外发展性阅读障碍评估方法对比显示文摘发展性阅读障碍是指拥有正常学习条件和动机的智力正常儿童出现识别文字及拼写解码能力的落后而造成的读写困难,它是一种具有神经基础的特殊学习障碍。对发展性阅读障碍早期干预的缺乏,可导致学业落后,进而对个人认知、情感及职业发展产生负面影响。中文发展性阅读障碍的发病率为5%~10%,但尚缺少标准化的中文发展性阅读障碍评估及管理系统。该文总结对比了4种语言体系下阅读障碍相关评估工具的特点和优势,为制定中文早期筛查工具及标准评估管理体系提供可能的方向。 | 刘钟泠 刘铎 万勤 陈津津 | 2023 | 教育生物学杂志2023，11，3： | 0 |
| 13 | 儿童语言系统大脑表征的发展及教育启示显示文摘功能性脑成像技术使得人类探索语言发展过程的脑机制成为可能。当前,发展认知神经科学家正试图描绘语言系统的基本因素——语音、词汇一语义及语法在大脑皮层中表征的典型发展进程。脑损伤、脑发育、第二语言习得、个体老龄化及特殊语言训练都会导致语言大脑表征的可塑性变化。儿童语言大脑表征发展的研究对于我们理解儿童语言发展的深层脑机制并科学地制订“基于脑”的儿童语言教育方案具有重要的指导意义。 | 卢英俊 施莹 | 2009 | 幼儿教育(教育科学)2009，，10： | 0 |
| 14 | 发展性阅读障碍儿童的阅读眼动研究及干预显示文摘眼动记录技术是探讨人阅读过程中的眼动行为与心理活动的一种重要技术手段。文章对发展性阅读障碍儿童阅读时的眼动行为指标进行分析梳理,结合正常儿童阅读过程中的眼动行为进行比较,探讨发展性阅读障碍儿童筛查方法、眼动特征,在此基础上分析发展性阅读障碍的发生原因并相应提出提高儿童阅读能力的干预措施。 | 杜宇杭 周铁民 | 2021 | 教育导刊(下半月)2021，，6： | 0 |
| 15 | 语素意识对汉语阅读障碍影响研究的促进与不足显示文摘文章通过对汉语特异性的概述将问题引至语素意识和汉语阅读发展的关系,在此基础上针对汉语发展性阅读障碍儿童语素意识的研究进行了较为详实的综述。汉语发展性阅读障碍儿童语素意识研究在筛选标准、被试特征、测验选材、控制变量、阅读指标方面存在问题,导致研究结果的不可推广性。文章根据当前研究存在的问题提出了建议。 | 纳莹 赵微 | 2018 | 绥化学院学报2018，38，1： | 0 |
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